Hur vetenskapsteori förklaras i Piagets lekteori

[Janus]

Jag har ett examensarbete / projektarbete som hägrar i min universitetsutbildning om sisådär 1,5 år. Till dess skulle jag bra gärna vilja skaffa mig ett hum om vetenskapsteori så att jag slipper bäva inför det som väntar.

Jag har precis läst Piaget som för mig blivit en god inkörsport till vetenskapsteori. Hans forskning säger om man ger det en vetenskaplig tillämpning att vetenskapsmannens arbete upprepar barnets lek. Enligt Piaget leker barn på tre sätt som också blir vetenskapsmannens tre arbetssätt. Piaget kallar barnets lek för sensomotorisk funktionslek, symbolisk lek och regellek.

I sensomotorisk funktionslek varierar och kopierar barnet sina rörelser och perceptioner mot föremål för att studera dessa.

I symbolisk lek testar barnet med fantasi och intuition tingens plasticitet, vad som är möjligt och vad som är omöjligt

I regellek prövar barnet regler och upptäcker att reglerna kan ändras efter erfarenhet och situation, men bara om man är överens med andra om att det är rätt att ändra.

I den första leken kan jag skönja den empiriska vetenskapen som gör experiment. I den andra leken skönjer jag vetenskapens kreativa förutsättning med hypotesformulering och hypotesprövning. I den tredje leken skönjer jag slutligen vetenskapens beroende av tidigare vetenskap, dess teorier, dogmer, satser, axiom, lagar etc. Men också att vetenskapen är intersubjektivt bestämd.

Jag skulle uppskatta om det är någon som är väl bevandrad i vetenskapsteori som närmare skulle kunna återföra vetenskapsteorins byggstenar till någon av ovannämnda lekar, och kanske benämna byggstenarna vid deras rätta vetenskapliga begrepp eller ism.

[SportFilosofen]

Jag har ett examensarbete / projektarbete som hägrar i min universitetsutbildning om sisådär 1,5 år. Till dess skulle jag bra gärna vilja skaffa mig ett hum om vetenskapsteori så att jag slipper bäva inför det som väntar.

Jag har precis läst Piaget som för mig blivit en god inkörsport till vetenskapsteori. Hans forskning säger om man ger det en vetenskaplig tillämpning att vetenskapsmannens arbete upprepar barnets lek. Enligt Piaget leker barn på tre sätt som också blir vetenskapsmannens tre arbetssätt. Piaget kallar barnets lek för sensomotorisk funktionslek, symbolisk lek och regellek.

I sensomotorisk funktionslek varierar och kopierar barnet sina rörelser och perceptioner mot föremål för att studera dessa.

I symbolisk lek testar barnet med fantasi och intuition tingens plasticitet, vad som är möjligt och vad som är omöjligt

I regellek prövar barnet regler och upptäcker att reglerna kan ändras efter erfarenhet och situation, men bara om man är överens med andra om att det är rätt att ändra.

I den första leken kan jag skönja den empiriska vetenskapen som gör experiment. I den andra leken skönjer jag vetenskapens kreativa förutsättning med hypotesformulering och hypotesprövning. I den tredje leken skönjer jag slutligen vetenskapens beroende av tidigare vetenskap, dess teorier, dogmer, satser, axiom, lagar etc. Men också att vetenskapen är intersubjektivt bestämd.

Jag skulle uppskatta om det är någon som är väl bevandrad i vetenskapsteori som närmare skulle kunna återföra vetenskapsteorins byggstenar till någon av ovannämnda lekar, och kanske benämna byggstenarna vid deras rätta vetenskapliga begrepp eller ism.

Kan ärligt inte påminna mig om att Piagets lekar används på detta sätt. Är du inte ute och cyklar nu? Det Piaget menar är väl att man iaktar barnet och beskriver leken på ett vetenskapligt sätt? Inte att barnet återskapar vetenskap i sin lek?

Ok. Jag är inte psykolog. Men för mig låter detta lite felvinklat.

Någon annan?